教材是学校教育的重要组成部分，也是体现国家教育理念的最佳载体。教材的编制和使用不仅决定教师教学的方法，也直接影响学生学习的效果。因此，教材的变化历来都是人们关注的焦点。小学语文教材百年的演进历史，就是近现代中国语文教育的缩影。从清末、民国到新中国，语文教材的面貌发生了巨大的改变。在内容、形式、使用等方面分析教材的演变，揭示其规律性，对新一轮的基础教育改革意义重大。因为教育改革在很大程度上是教材改革。本文主要运用历史研究法和比较研究法，对我国小学语文教材的演进态势加以研究。全文共分四部分。第一部分，从理论上阐述了教材的内涵和功能，从而证明，随着时代的发展，人们对这一问题的界定在变化。新世纪，专家学者普遍认为，教材的内涵在扩大，教材的功能在转变。这为研究我国小学语文教材演变规律提供了理论依据。第二部分，小学语文教材演进之迹概览。对百年来我国小学语文教材相关的史料进行收集、鉴别和整理，列举了国文教科书、国语教科书和语文教科书三个时期教材建设的重大事件，附以表格比照，对当时的主要教材及其特点进行分析，以研究小学语文教材的发展情况。第三部分，小学语文教材演进规律说要。从教材的内容结构、编写体例、编写队伍、功能、价值取向和国家教材编审制度等角度，对比不同时期的教材变化，揭示小学语文教材演进的规律。然后从语文学科本身和社会发展两方面入手，分析规律产生的原因。第四部分，是关于提升小学语文教材功能的思考。首先阐述了理想中的语文教材的框架，然后，肯定了新一轮的基础教材改革以后，小学语文教材建设取得的成绩。同时对人教版、苏教版、北师大版等实验教材在识字、课文篇目选择等方面的创新进行比较，为提升小学语文教材的功能，构建理想的语文教材提出建议。并就练习题的设计和议论文的写作问题提出自己的见解。