自尊是指个体在社会比较过程中对自己获得正向的、积极的评价和体验，它对个体形成健康的心理和高水平自尊有着积极的影响。处在高中阶段的学生在生理上和心理上不断趋于成熟，由于他们面临着高考带来的巨大压力，只能埋头苦读无暇他顾。家长和老师也同样十分关注他们的学业成绩，忽略了其心理的健康发展。　　 本研究从社会学的角度对高中生的自尊水平做了较为深入的探讨，通过对无锡市区四所不同类型学校的高中生的问卷调查和部分个案访谈，考察了高中生自尊水平的基本状况，分析了个人因素、家庭因素、学校因素和社会文化因素对高中生自尊水平的影响，并尝试性地提出一些建议对策。　　 研究结果显示，无锡市区高中生总体自尊水平良好，得分为31.32，为高水平自尊。其中自尊水平得分最小值为10分，最大值为40分，反映出无锡市区高中生的自尊水平发展呈现出不平衡的特点。并且研究发现个人因素、家庭因素、学校因素和社会文化因素对高中生自尊水平都影响。其中，无锡市区高中生的自尊水平在年级、是否为独生子女、父母文化程度、家庭经济状况、学校类型、是为学生干部、学业成绩方面存在显著性差异，而在性别、家庭类型方面不存在显著性差异。与此同时，高中生的自尊水平与师生关系、同伴关系、家庭教养方式和自身外表也有一定的关系。　　 自尊水平的发对与高中生的心理健康和人格完善有着很大的关系。因此，应该发挥政府、家庭、学校和社会（社区）各自的教育优势，建立家庭教育、学校教育、社会文化教育三者之间相互联系。相互协调和补充，形成教育合力，为提高高中生的自尊水平提供一个和谐环境，从而促进他们的心理健康发展。