长期以来,英语阅读在语言教学中都受到了极大的重视,尽管教师们付出了很多的努力,学生们花费了很长的时间,但是结果还是不尽人意。随着新课标的颁布,要求转变学生的学习方式,这是基础教育改革的重点之一,人们开始对探究学习有了一定的了解。探究性学习,不仅要改变学生的学习方式,还要改变教师的教学方式。探究学习以解决实际问题为出发点,要求学生自己观察、发现、归纳和实践等方法来解决问题。然而教师们为了完成教学任务,依然采用传统的教学方式。教师们把重点放在了如何应付考试,而没有充分重视学生“如何学”。而能够吸引学生的兴趣、拓展他们的知识面以及培养他们的综合能力的探究学习也因此流于形式。在英语教学中,阅读不仅是主要的输入内容,也是主要的输入途径。目前,探究式学习用于提高语言方面的研究已经开始了,但用于提高中学生英语阅读能力方面的研究还有待探讨。本文试图通过一学期的研究性学习的应用,来验证研究性学习在高中英语阅读教学中的有效性。本文作者通过使用问卷,课堂实验以及前测试和后测试获得需要的资料。经过一学期的应用,作者证实了通过运用研究性学习,学生的阅读水平提高了。同时,在经过一学期的研究型学习后,学生的英语口语能力和书写能力都得到了提高。