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停延是一个感知概念，本文根据句法结构、句子的音节数和词语的难易度等因素设计语料，请一位普通话标准的中国人朗读语料并录音，分别让中国学生和韩国学生对这一标准朗读材料进行停延听辨感知，主要研究韩国学生对汉语句中停延的听辨感知情况并且进行中韩学生语音停延感知对比分析。
本文发现，中韩学生停延感知既有一致的地方，也存在着差异。一致之处是中韩学生句中停延感知一致性的高低都与以下因素有关：
一、句子的长度影响停延感知。一般来说，全句只包含七个左右音节，即由一个气群构成，句内无明显语音停延，句中停延也就很难感知到。
二、句中停延是否明显也与停延感知有很大关系。感知一致性较高的停延位置都是比较明显的停延位置；感知一致性较低的停延位置都是不太明显的停延位置。
中韩学生存在停延感知差异的地方主要表现在：
一、韩国学生存在停延感知偏误现象，在不能停延的韵律词内感知到停延。
二、韩国学生对有些比较明显的停延位置感知一致性明显低于中国学生。