科技的发展和时代的变迁,使得当代学生学习环境和教师教学环境发生着翻天覆地的变化,新课程改革如火如茶的展开,素质教育的口号响遍了整个教育界和社会。为了顺应发展,开发教育游戏的教育价值,充分利用教育游戏的娱乐性和最大化开发教育游戏的教育性,本文确定了“教育游戏在初中物理教学中的应用研究”这个主题。本文首先探讨了研究主题确定的选题背景,并在此基础上对国内外关于教育游戏的研究概况进行梳理和概括。对发表在中国知网(CNKI)中的“中国期刊全文数据库”及“中国优秀硕博士学位论文数据库”上,以教育游戏与物理教学结合应用的学术论文为研究对象,针对我国在教育游戏与物理教学结合的研究概况做了细致.的统计、整理及分析,发现我国在该研究领域之中的不足之处及局限。其次,在学习理论和教育心理学为理论基础上,以信息技术与课堂整合为参考,对西安铁一中滨河学校八年级部分学生采用问卷调查的方式,有针对性的从心理角度以及实际运用操作方面,考察研究教育游戏应用在物理课堂中的实际可行性与可操作性。笔者以调查结果为依据,结合教学设计,创新性的提出教育游戏与中学物理教学整合的教学模式——基于双任务驱动的游戏教学模式,并提出了该模式的教学原则、该模式的教学设计步骤和教学实施流程。本文研究创新之处是基于双任务驱动的游戏教学模式,为了更清晰明了的说明该模式,笔者以八年级上册《光的反射》为基础,选用游戏"Laserbreak Lite",为基于双任务驱动的游戏教学模式设计可供参考的游戏教学案例。最后,为证明基于双任务驱动的游戏教学模式的教学效果,笔者采用对照试验,选择情况一致的两个教学班,分别采用游戏教学方法和常规教学方法对实验班和对照班进行课堂观察。所利用的课堂观察量表是以课堂观察LICC范式为依据而制定观察量表,具有可靠的可信度和有效性。从观察的结果分析来看,游戏教学在课堂教学方面能较大的提高学生学习的积极主动性,提高学生的学习兴趣；在教学效果方面与常规教学的教学效果大体相当。当然,游戏教学也有其不足之处,游戏教学的展开并不是一蹴而就的,需要教师长期的教学训练和学生长期的学习训练,这样才能避免在课堂上学生因游戏本身的吸引而降低对教学关注,才能保证教学效果。教育游戏的教育价值和教学效果是毋庸置疑的,但是如何利用好教育游戏使得其教学效果最大化,不仅是笔者今后需要努力探寻和研究的问题,也是整个教育研究界需要探索和挖掘的问题。