阅读是语言学习要达到的主要目的之一,也是掌握一门语言的重要途径。作为英语教科书的重要组成部分,阅读材料对于学生阅读技能的发展有着至关重要的作用,在教师的引导下,学生合理地使用教科书中的阅读材料,才能取得良好的阅读成效,因此阅读材料的选择和设计对于掌握阅读这项语言技能、甚至学好英语这门语言都有着十分重要的影响。目前,我国基础教育英语课程执行《(义务教育阶段)英语课程标准》(2011年版)(以下简称新课标),其对教科书的编写与使用都提出了明确的要求,英语教科书在内容、目标和要求等方面要全面体现课标的要求,使英语课程总目标的五个维度,包括:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面互相结合、互相渗透、互相支持。新课标对初中五级英语阅读技能也提出了要求,为达成该目标,合适的阅读材料和教师对阅读材料的使用至关重要。好的阅读材料不仅能让学生通过其学习词汇、语法等,还能提高英语听、说、读、写等多项语言技能,更能通过与文本的交流体验情感,扩展语言知识,了解文化,提升学习英语的兴趣。鲁教版初中英语教科书作为山东省最广泛使用的教科书之一,在2004年和2012年发行过两个版本,作为教师,自然会想到一些相关问题,比如新旧版教科书的阅读材料编写水平如何?2012版教科书体现新课改的理念吗?两版教科书各有何特点?对于不足之处我们要如何修订呢?依照这样的研究问题,本文的研究对象是新旧鲁教版初中英语教科书中六年级至九年级中的阅读材料,研究主要包括以下几个方面:首先界定理清教科书及教科书评价等的相关概念,选取教科书评价标准、阅读材料特点为研究视角,依据国内外有关学者提出的教科书分析理论以及英语教科书的独特性构建研究框架,然后结合两版教科书进行不同维度的分析,分析两版教科书中的阅读材料在话题、体裁、练习活动与培养阅读策略、与其他语言技能的关系、量和篇幅、真实性等维度分别有何特点,是否有助于学生综合语言运用能力的提高,尤其是学生阅读技能能否达到新课标的要求。笔者通过对两版教科书的阅读内容进行整体分析,通过对比得出新版教科书的特点,最后对于它的不足并给出相应的修订建议。