随着科技的突飞猛进,信息的传播形态发生变化,数据呈现爆炸式增长,现代社会逐步走向大数据时代。时代在发展,教育就需要改革与创新,大数据背景下教育面临着多方面的机遇和挑战。教育技术学是为教育信息化的理论与实践提供支持的专门学科,对促进教育创新、推动教育信息化发展有非常重要的作用。教育技术学科的学生只有掌握扎实的专业知识与能力,并且具备较强的数据素养,才能满足时代发展的需求。基于此,本研究对教育技术学本科生数据素养问题展开研究。本研究依托华中师范大学中央高校基本科研业务费项目《云计算环境下服务资源的可信管理与调度机制研究》(NO: CCNU16A02036)、华中师范大学信息化应用自主科研项目《Web3.0技术促进网站开发课程教学模式创新的实践研究》(NO: CCNU16IT0306)等课题,采用文献研究法、访谈法、问卷调查法等,以定性与定量相结合的方式,对教育技术学本科生数据素养进行剖析与建构,以提升其数据素养,提高教育技术学科人才培养质量,具体内容如下。第一章绪论。根据研究背景以及国内外相关研究现状,提出研究问题。第二章相关研究基础。根据文献研究,首先分析与阐述数据素养的相关概念,其次对本研究中数据素养的定义进行界定,并概括其能力要素的构成,然后对教育技术学的学科特征及其本科生应该具备的知识与能力结构进行概述。第三章教育技术学本科生数据素养模型构建。根据相关研究基础,提出教育技术学本科生数据素养的概念,然后借助访谈法和开放式问卷调查法,收集、归纳反映教育技术学本科生数据素养能力特征的项目,并设计与编制调查问卷。结合调查数据分析所得出的教育技术学本科生数据素养能力结构框架、各项能力之间的相互关系、能力形成过程中的影响因素,以及最终要达到的目标,从背景层、能力层、目标层三个层次,构建出教育技术学本科生数据素养模型。第四章根据构建的模型、访谈情况以及数据分析的结果,并结合学校的实际情况,提出教育技术学本科生数据素养提升策略。第五章研究结论与展望。总结整篇文章的研究成果与创新点,以及研究存在的不足之处,对后续进一步的研究与发展方向做出展望。