在人的毕生发展中，青少年期处于生理与心理发展相对动荡的阶段，这一时期对学校生活的适应性会极大影响青少年的心理健康及以后的全面发展，因此学校适应作为每个在校青少年都需要面对的重要问题，理应受到我们的关注。学校适应是一个广义的多维概念，由于研究角度与目的的差异，国内外研究者选取的指标与测量方法也不尽相同。在对以往研究综述的基础上，本文认为学校适应是社会适应在学校背景下的体现，它包括集体人际交往、学业任务完成、特定情境应对(压力挫折情境和竞争情境)、身心适应和与学校环境互动等方面，并据此进行了实证研究。本文的实证研究分为两大部分： (1)问卷编制部分：根据理论维度编制项目并进行预试，经过初步筛选和探索性因素分析，形成青少年学校生活适应性问卷。问卷由集体人际适应、学习适应、压力挫折情境适应、竞争情境适应、身心表现、学校条件设施适应六个维度构成，具有良好的信、效度，可以作为研究中学生学校生活适应性的测量工具。 (2)应用研究部分：以自编问卷作为核心研究工具从三个方面展开一系列应用研究：①测查青少年学校生活适应性现状，结合访谈研究了解问题及成因，设计团体辅导，尝试初步干预。②探究青少年学校适应性与家庭亲密度、适应性之间的关系；③深入了解城市青少年群体中外来务工人员子女的学校适应性状况。结果表明，①青少年学校生活适应性在年级、性别、家庭经济情况和校外活动参与情况等背景因素下存在显著性差异。结合问卷测查结果和访谈研究，针对9年级学生的竞争情境适应性展开一系列团体辅导，前后测结果显示，团体辅导收效良好；②家庭和学校是青少年最重要的两个生活背景，青少年家庭亲密度、适应性与其学校生活适应性呈极其显著的正相关关系；③外来务工人员子女学校生活适应性在性别、年级背景下存在显著性差异；在集体人际适应、压力挫折适应、竞争情境适应和学习适应维度上与本地生源学生存在显著性差异。