近年来,大学生的心理健康情况已经成为高校心理学工作者、社会研究者关注的焦点,孤独感成为构成大学生心理问题的一个重要方面,因孤独而生发的各种心理障碍和行为问题严重影响着大学生的社会适应和个体发展。本研究通过文献综述法,综合分析了孤独感的影响因素,最终选定人格变量作为内部因素、父母教养方式作为外部因素,探讨人格特征、父母教养方式和孤独感三者之间的关系。并提出,大学生孤独感的干预工作,应当是预防、调适与训练相结合,最关键的是重视从父母教养方式这个源头上抓起,预防了孤独感的产生。另外,应该从心理学、教育学与生态学三种取向相融合的视角建构理论与实践体系,提高大学生交往能力,改善人际关系。研究过程中,将“父母教养方式量表、龚耀先修订的艾森克人格问卷(成人版)、孤独感量表(UCLA第三版)3个量表编成调查问卷,采用分层随机抽样的方法,从哈尔滨市两所高校中选取200名大学生作为被试,通过问卷调查法收集数据,并进一步采用SPSS16.0统计软件包对数据进行处理分析。结果表明:(1)本研究中大学生的孤独感得分显著高于全国大学生常模;在孤独感上存在显著的专业差异,文科类大学生比理科类大学生体验到更多的孤独感。(2)大学生孤独感与人格特征中的内外向显著负相关,与精神质、神经质显著正相关;大学生孤独感与父母教养方式中的父、母亲情感温暖与理解显著负相关,与父母惩罚与严厉、拒绝与否认显著正相关;人格特征中的精神质、神经质与母亲的教养方式显著相关。(3)人格特征中的神经质和内外向两个维度对孤独感有显著的预测作用;父母教养方式中,母亲惩罚与严厉对孤独感有显著预测作用。