当今,中国的学校教育脱离了育人的根本宗旨,缺乏生命力,扼杀创造力,僵硬且功利。爱、自由与创造力、情感与心灵、民主与平等、人格与尊严这些人类最基本的需求往往被剥夺、被压抑、被异化、被扭曲。一切教育活动参与者无不生活在高压环境下,教师、家长轮番扮演施压与助压的角色,幼小无反抗能力的学生成为快要窒息的受压者,成了“唯分是从”的木偶,成为鹰犬教育下被驯顺的羊人。处于白炽化状态下的中国教育,迫切需要一阵清新之风或者一股冲击力,促使所有人重新反思教育的本质和真谛。如今,这种风源或力量来自于一所叫做夏山的学校。夏山学校成立于1921年,被称为世界上最古老的儿童民主学校。该校始终坚持创办人尼尔的教育思想,以爱、民主、自由为宗旨,以培养学生的健全人格和创造力为主要目的,强调师生平等、民主自治。本文即是对该校的全面研究,文章总共分为四个部分,首先系统介绍了尼尔夏山学校教育的实施,包括历史沿革、教育精神、教育内容和方法等内容。随后,将目光拓展到世界范围内的其他几所夏山式自由学校,它们都深受夏山学校启发,在各自国家里发挥着积极作用,以此说明夏山学校在世界范围内的影响。在对夏山学校形成全面认识后,客观地分析了尼尔创办的夏山学校在理论和实践上的成就和不足,最终辩证地指出该校教育理念和实践对我国教育的可借鉴之处。本研究认为：夏山学校作为一次让学校适应学生的勇敢尝试,证实了自由教育对学生发展的作用,其重视学生情感和心理需要、放手让学生自治等做法是值得我们借鉴的。但是,该校的成功是有一定前提条件的,尤其是其过于极端的教育理念、放任式教育方式、不重视知识传授等做法是需要我们引以为戒的。