随着高考方案的不断改革,高中思想政治课地位由计分科目转为选修科目,并且以等级计分,这无疑使师生对其的关注度大大降低,暴露出很多课堂教学的问题。教师的角色错位,学生的主体性没有得到很好地体现,课堂教学的效率不高等等问题都困扰着每一个课堂教学的执教者。在教学实践中发现的问题,我们还需要在实践中去解决。差异教学的理论应运而生。差异教学的目的是促进全体学生的发展,在原有水平上获得最高水平。本文从差异教学理论的产生和内涵的形成,并将其与高中思想政治课中遇到的问题相结合,力求找出解决问题的最佳途径,提高课堂教学的效率。观念是理论的先导,针对高中思想政治课堂的问题,笔者认为首先要转变教师的观念,教师们应该了解差异教学才能去贯彻差异教学。在课堂教学中把理论运用到实际,分阶段的推行差异教学,在课后评价阶段更是要实行差异化的评价,让每个学生都能看到自己的进步,实现差异化的发展。一个理论要推进当然离不开学校的支持和配合。在差异教学理论的普及和推进过程中,学校要多给予支持和鼓励,各方面共同努力,提高课堂教学效率,实现学生最大程度的发展。