研究目的：本课题拟通过眼动跟踪技术研究孤独症谱系障碍(AutismSpectrum Disorder，ASD)患儿和健康对照组在观看展现表情视频时眼动模式的差异，以探讨ASD儿童的情绪认知特点，厘清前人研究不一致之处，并提供更多相关的实证研究证据。　　 研究方法：被试：从南开大学医学院行为医学中心患者数据库中选取，在特殊教育机构完成实验测试ASD患儿共计21名(3至15岁，男女比例为17:4)。所有ASD被试均先经过天津市儿童医院根据DSM-IV标准诊断为孤独症，并经《社会交往问卷》(Social Communication Questionnalire，SCQ：Schopler，1988)评定，均处于有罹患孤独症谱系障碍风险范围之内(>15分)。健康对照组从普通幼儿园招募17名(3至7岁，男女比例为9:8)儿童，排除精神疾病史、发展障碍或神经疾病。全部被试视力或矫正视力正常。　　 实验材料：自制经过筛选的7种表情14段，每段5s视频，每类表情有两段视频，分别由一名男性大学生和一名女性大学生各演一半视频。实验仪器：tobii T120眼动仪。实验程序：实验在孤独症培训机构或正常幼儿园比较安静的教室内进行。被试单独或由老师陪同坐在距离眼动仪显示器55～65 cm的椅子上。对每位被试双眼进行5点校准。被试观看所有视频。视频放映前有指导语：“请看下列视频”。视频的14段视频按随机顺序间隔编排，呈现给每位被试，每段视频呈现5秒，然后呈现1秒白屏，白屏中央有个面积约4am2的卡通狗作为注视点。被试观看视频期间，不要求其进行决定或判断，视频呈现完毕就可以离开。实验时间约1.5分钟。实验数据处理：采用Tobiistudio3.0划分兴趣区(ROI)和用spss13.0统计软件对数据进行分析。　　 结论：眼神接触并没有对ASD儿童造成回避效应。在非中性表情的动态视频中，嘴部相对眼部更能吸引正常儿童的注意，这可能是由于动态视频中嘴部面积和运动的幅度比眼部要大。在所有非中性表情视频中，ASD组关注身体和面孔的时间都短于对照组；未有足够证据显示ASD组观看非中性表情视频时，对面孔各核心区域的注视有所区别。在鼻部有运动的视频材料中，对照组对鼻部的关注大于ASD组，提示典型ASD患儿在细节注意上不如对照组。ASD组对嘴部的关注可能受到表情因素的抑制作用。　　 总而言之，ASD组对动态表情的身体，面孔及其核心区域的注视时间都少于对照组，无法获取足够的社会信息。本研究从行为学的角度揭示了ASD患者的社会交往能力障碍的原因，为日后ASD患者的教育训练的方案制定提供了一定的理论依据。