媒介素养概念自引入我国以来引起了多领域的关注与研究，媒介素养也逐渐被认为是现代公民的基本素养。尤其，自媒体时代的来临，使受众不再是单向的信息接收者，也成为传播者，甚至承担起一个媒体的角色。自媒体平台的这种优势，同时也是劣势，对受众的媒介素养提出了更高的要求，也对媒介素养教育提出了更严峻的挑战。　　本文综合运用罗杰斯人本主义学习理论、受众的认知结构理论及使用与满足理论，采用文献调研、问卷调查等研究方法，在对“大学生微博使用现状”进行实证调查基础上，描述并分析了自媒体时代大学生媒介素养的现状、特点及存在的问题，继而提出自媒体时代大学生媒介素养教育的目标:以“了解媒介知识、辨析媒介信息”为基础，以“善用媒介、建立批判性思维”为重点，以“提升媒介参与意识”为核心。最后，本研究从学校教育的角度就自媒体视阈下开展大学生媒介素养教育的本土化路径提出了“课堂教育为主，活动引导与自我教育为辅，配套评估体系为支撑”的基本框架思路。