【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景(一)国内外研宄现状上世纪末,美国数学教师协会的课程基本特征之一是强调数学的应用;荷兰从90年代初就开始接受现实数学教育思想,注意培养学生的数学
【机 构】
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湖南省临澧县陈二中学; 湖南省临澧县丁玲学校; 湖南省长沙县华润小学; 湖南省望城区铜官学区校;
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<正>一、课题研究的背景(一)国内外研宄现状上世纪末,美国数学教师协会的课程基本特征之一是强调数学的应用;荷兰从90年代初就开始接受现实数学教育思想,注意培养学生的数学应用意识和实践能力;日本设置了综合课题学习,体现了对数学知识综合应用的关注:在英国,培养学生数学应用能力的努力己形成体系——不仅将数学应用能力确定为单独的教学目标,而且要求数学基础知识和基本技能训练中要充分贯彻数学应用的思想,并在国家统考大纲中也体现数学应用能力的要求。
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