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MOOC作为网络学习的新趋势,虽获得井喷式发展,但其也因较高的辍学率而饱受诟病。本研究基于价值共创理论视角,着重研究了MOOC课堂学生参与互动行为对其学习兴趣的影响,验证了感知价值的中介作用。研究发现:在价值共创模式下,知识共享和师生关系能有效地引导学生参与互动,并激发学习兴趣。
MOOC课堂如何挑动学生的神经?——互动行为对学习兴趣影响的实证分析
【摘 要】
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MOOC作为网络学习的新趋势,虽获得井喷式发展,但其也因较高的辍学率而饱受诟病。本研究基于价值共创理论视角,着重研究了MOOC课堂学生参与互动行为对其学习兴趣的影响,验证了
【机 构】
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天津科技大学经济与管理学院; 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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天津市教育科学“十三五”规划项目阶段性研究成果,项目编号:HE3059;天津市哲学社会科学规划项目阶段性研究成果,项目编号:TJJX18-027
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