【摘 要】
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[目的]了解3～5年级学生社交焦虑情况,并深入研究其与影响因素之间的关系,为学生的心理健康提供科学依据. [方法]抽取哈尔滨市3所小学3～5年级学生及其家长共927对作为研究对
【机 构】
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哈尔滨市道里区中小学校卫生保健所,黑龙江哈尔滨 150076
【出 处】
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2013全国儿童保健高层论坛暨《中国儿童保健杂志》第四届编委换届会议、第九届全国儿童心理行为学术研讨会
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[目的]了解3～5年级学生社交焦虑情况,并深入研究其与影响因素之间的关系,为学生的心理健康提供科学依据. [方法]抽取哈尔滨市3所小学3～5年级学生及其家长共927对作为研究对象.学生完成以下问卷：儿童社交焦虑量表,父母养育方式评价量表,核心自我评价量表,社会支持评定量表；家长完成以下问卷：流调中心用抑郁量表,焦虑自评量表. [结果]本次共调查927名学生的社交焦虑检出率为26.3％,女生的社交焦虑检出率(13.7％)虽然高于男生(12.6％),但无显著性差异(x2=0.01,P=0.922).除父母焦虑和父母偏爱被试不存在显著性相关外,父母情感温暖理解、学生社会支持和学生核心自我评价呈负相关(r=-0.068、-0.089、-0.196、-0.481),其余因素均与学生社交焦虑呈正相关.核心自我评价量表(CSES)、父过度保护(FF6)、母情感温暖理解(MF1)、家长抑郁(CES-D)依次进入回归方程,回归系数分别为-0.258、0.137、0.050和0.040. [结论]家长对子女要求苛刻、过度保护或对子女缺乏温暖理解都会成为社交焦虑的危险因素；较高的社会支持和自我评价有助孩子社交能力的发展.
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