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本文通过从"木桶原理"到"反木桶原理"的认识深化过程,提出应该在学生培养过程中,特别注重培养他们的质疑精神.质疑精神是大学生最重要的素质,也是所有崇尚科学、探索真理者的最重要内涵.社会科学领域更应该盛产质疑精神.由于国家行为动机的多元,公共利益评价过程的高度复杂性等,财政专业大学生应该有更强的思辨性或质疑性.在现有的财政理论体系中,有很多的共识或主流观点可能成为质疑的素材.学生质疑精神的养成贯穿于学校人才培养特别是课堂教学的全过程.