大学计算机基础课程所面临的问题和矛盾应该都是类似的，那就是逐年被削减的课程总学时数和必须与时俱进不断剧增的课程内容之间的冲突和矛盾。在有限的总学时的限制下，到底怎么施展教学内容的深度与广度，以及增强课程的趣味性与互动性？这都需要时间。为了从根结上解决或者改善本课程存在的矛盾和瓶颈问题，我们将尝试在课程中加入MOOCs的元素，我们的目标既不是对课程的完全替代，也不是对课堂的完全翻转，而是希望对课堂进行一种时间与空间的延伸、补充、转变和教学资源的整合，从而有效改善课堂学时的分配比例，通过布置学生进行课前的自主线上MOOCs知识点学习和跟踪测试，把更多的课堂时间比例分配给师生互动和主题探讨以及现场点评和答疑。课程考核形式也从单一的集中考试改革为记录学生学习整个过程和课堂提问以及点评的多样性形式，更公平、更准确地反映学生的真实水平。