【摘 要】
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目的:探讨新的医疗卫生形势下,护理本科生问诊过程中应具备的能力及其具体内涵,并构建问诊能力评价指标体系,更好的督促与促进学生问诊能力的培养与形成.方法:运用德尔菲法向
【出 处】
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第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会
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目的:探讨新的医疗卫生形势下,护理本科生问诊过程中应具备的能力及其具体内涵,并构建问诊能力评价指标体系,更好的督促与促进学生问诊能力的培养与形成.方法:运用德尔菲法向护理相关领域的权威专家进行了3轮咨询.结果:结论严谨的研究过程,构建出由问诊过程、沟通能力、终末质量3项一级指标、8项二级指标、41项三级指标构成的护理问诊评价指标,并确定了各指标的权重.结论:本次研究构建出的护理问诊评价指标有比较高地科学性和可行性,对今后的护理本科生护理问诊能力的考核有较好的借鉴与参考意义.
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