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本研究对美国目前最新版的NCATE标准（2010年开始实施）、INTASC（2013年新修订）和NBPTS（2011新修订）进行翻译，并结合国内外研究成果进行分析的基础上，对美国体育教师教育质量动态保障体系的构成及其运作过程进行了研究。美国三个标准的制定机构注重标准之间的衔接与协同，注重与各州政府之间的合作，将体育教师教育机构认证、新教师执照获取、高级体育教师资格评定三方面的功能相互协同；三个标准基于绩效评价的共同理念，突出专业人士的主体作用，重视不同利益方的关联，形成了一个动态体系，对我国体育教师教育标准的研制有较高的借鉴价值。