【摘 要】
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在知识经济全球化的时代,各个国家展开了对于核心素养的广泛研究,并且将核心素养这一庞大的概念以具体的学科为依托进行诠释,形成学科核心素养.2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会隆重举行,大会明确提出了中国学生发展核心素养：“中国学生发展核心素养,以全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.”
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在知识经济全球化的时代,各个国家展开了对于核心素养的广泛研究,并且将核心素养这一庞大的概念以具体的学科为依托进行诠释,形成学科核心素养.2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会隆重举行,大会明确提出了中国学生发展核心素养：“中国学生发展核心素养,以全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.”学科核心素养是中国学生发展核心素养与具体学科结合得到的新的教学理念,基于此,2017年版《普通高中语文课程标准》对语文学科核心素养进行了明确阐释,语文学科核心素养表现在学生具体的语言实践活动中,学生在具体的语言情境中能积极表现出语文素养及品质,语文学科核心素养的获得便是学生在学习中获得的语言、思维及情感体验.在小学语文阅读教学中,我们积极培养小学生的阅读兴趣,培养他们对汉语言文字的热爱,通过培养他们的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力和文化感受力来提高他们的语文核心素养.
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