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山东省防御黄河洪水灾害的对策
【机 构】
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水利部黄河委员会山东河务局
【出 处】
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第六届中日河工坝工会议
【发表日期】
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1990年期
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教学活动始于“导入”,成功的导入能够直接激起学生的上课兴趣,吸引他们的注意力,把他们带入到一种良好的情绪状态中;通过复习和提出问题,循序渐进地成功将学生引入“新课”
摘 要：在多年的小学英语教学中我积累了一些经验，现在拿出来与同行们交流一下。 关键词：小学英语；教学 一、 进行学法指导 学法指导有两个考量。对于学习方法，教师首先需要明确的是不能单纯地为教方法而教方法，而应该充分考虑教学内容，让学法指导渗透在学习内容之中，在知识的学习过程中实现，以确保它取之自然、用之有效。除此之外，还要对教学对象年龄层次的差异有所考量，以体现阶段侧重。如对于低年级的学生，
摘 要：“水不激不跃，人不激不奋”，利用小组合作PK的方式可以有效地激发学生的参与和竞争意识，改变传统的以接受型为主的学习方式，提高学生的学习效率。下面就具体的读写课中的小组合作PK方式进行阐述和探索，与各位行家共勉。 关键词：小组合作PK；高中英语；读写课 一、 背景分析 纵观当前的小组合作方式，存在好多缺陷：小组合作“金玉其外，败絮其中”，小组合作成为优秀生的“一言堂”；组内的5，6号差