目的 对密歇根州立大学编制的自主学习量表进行修订以确定其在中国的适用性，并探讨医学本科生生自我效能感与自主学习的关系。方法 采用一般自我效能感量表和自主学习量表，对医学本科生进行测量。结果 ①修订后的自主学习量表可以分为认知策略和动机性信念两个维度，前者包含组织策略和复述策略两个因素，后者包含自我效能感和价值观两个因素；②医学生不同性别的价值观因素得分存在差异；来自不同地域的医学生的各维度均存在显著差异；医学生在是否为独生子女的检测变量下，除了价值观这一因素，其余各个因素均存在显著差异；不同学年的医学生在动机性信念、复述策略、自我效能感以及价值观的得分上存在差异；③自我效能感与自主学习策略及其各维度、各个因素均存在显著的相关关系。结论 自我效能感与自主学习相关。