3-6岁是幼儿人格的形成时期,这个时期幼儿人格的发展对于个体童年时期乃至一生的影响都无法估量。国内外的研究均表明,目前鲜有以全国幼儿人格发展现状为背景探索我国幼儿人格具体问题的研究。只有以中国幼儿人格发展现状为背景,在全国范围内选取有代表性的样本对组成幼儿人格的不同特质进行调查,才能全面系统地了解我国幼儿人格发展现状、存在的基本问题,并提出与之相适应的教育建议,从而为实现我国幼儿教育目标提供心理学依据。本研究采用"幼儿人格发展教师评定问卷(3-6岁)"对我国15个省54所幼儿园共计10409名3-6岁幼儿的人格发展现状进行评定。结果显示:当前我国幼儿人格小、中、大班不同特质得分均在3.7分以下,发展呈中等偏下水平,亟需进行引导和培养。特别是存在创新能力不强、诚实程度尚需提高、社会性较弱、低控型人格比例较高等亟待解决的幼儿人格问题。另外,研究表明我国幼儿人格发展总体水平随年级增加呈上升趋势,人格五维度平均得分随年级增加而升高。从个体中心角度对幼儿人格类型进行划分,结果显示小班低控型幼儿所占比例高于中班、大班,中班过度控制型幼儿占优势,大班适应型幼儿在发展。除此之外,我国男生女生在人格不同维度上存在显著差异,男生人格发展水平较女生相比更低,这种现象应该引起学前教育界的普遍重视。可以通过遵循幼儿人格发展特点,提高教师人格培养意识,改善家庭育儿理念,优化社会环境等方法来提高幼儿人格发展水平。