【摘 要】
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低收入环境下成长的儿童面临显著危机。早期6-12岁儿童教育和实践为危机埋下潜在可能性。对教师群体进行必要培训以增强他们对贫困的认知、逐步减轻贫困对教育的影响至关
【出 处】
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国际教师教育协会第三届双年会暨“多元文化社会中的教师教育:机遇与挑战”国际学术研讨会
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低收入环境下成长的儿童面临显著危机。早期6-12岁儿童教育和实践为危机埋下潜在可能性。对教师群体进行必要培训以增强他们对贫困的认知、逐步减轻贫困对教育的影响至关重要。本文主要聚焦在低收入环境对儿童成长的影响，以及教师在缓解危机中采取的措施。作为帮助儿童建立自我顺应力的有利条件，研究对负面压力和其他方面的挑战进行测定。贫困带来饥饿、疾病、极差的居住条件(例如住所和取暖)穿衣条件、入学困难、转学困难、父母压力过大等方面的逆境。除此之外，学生可能在学校受到污蔑。个人的机体的双重压力影响儿童的发展和学习。饥饿、负面压力使学生难以集中精力；频繁转校导致学生陷入频繁适应新课程和处理新关系的困境。基于上述情况就，教育者需从中得到启示，教师候选者需要学习辨别学习者压力下的症状、个性化教学，建立安慰例程并给予支持，联通教学资源、提供与年龄相关的教学课程。培训教师开展超越家庭范围的家长会并积极与儿童家庭沟通联系，上述措施对低收入家庭儿童教育至关重要
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