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上游止水液压支承式平板钢闸门
【机 构】
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电力设计院
【出 处】
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中国水力发电工程学会水工金属结构设计专业97年学术年会
【发表日期】
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1997年期
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语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求：会认1800个，会写800──1200个，这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动，突破教学难点呢？ 我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法，既能够激发学生的识字兴趣，又能提高学生的识字能力，收到了很好的教学效果。 一、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，让汉字“生动形象”
交互多媒体有线电视网是ＣＡＴＶ发展趋势，分配功能和交换功能的结合使有线电视网的应用前景甚为乐观。该文首先提出了一种能实现视频点播的电话点播ＣＡＴＶ系统结构，然后对其下行信号的数字传
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【摘要】作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。一、在有声诵读中提高学生的阅读能力。二、通过师生互动提高学生的阅读能力；三、采用多种形式提高学生的阅读能力。总之，学生语文阅读能力的提高，是一个系统工程，需要教师在教学中能够把握住新课标的要求，在打牢学生基础的前提下有目的地进行训练，循序渐进，一定能够提高学生的阅读能力。 【关键词】阅读能力 诵读 师生互动
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《普通高中语文课程标准（实验稿）》中有这样一段话：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界……应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。”由此可见，新课改在强调阅读的基础上十分注重情感态度和价值观的培养，非常关注学生独特的情感体验。没有丰富的情感体验，能力培养就只能是空谈。 但是令人担忧的是，在
国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习。《语文课程标准》的基本理念是“以学生发展为本”“学生是语文学习的主人。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用手去操作，即用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。这
【摘要】新课程标准的实施应以学生为主体。在教学中，教师要把思考、发现、批判的权利交给学生，激发学生潜在的主体意识。这样的课堂教学就不再是追求同一答案、呆板无生气的答问过程，而是一个多角度、多层面、高密度的交流对话，是学生个体特点的自由展现。当前，课堂教学改革是新课程实施的关键。随着初中新课程改革已经全面铺开。有些教师觉得语文课越来越难教了，有些学生也觉得语文课越来越难学了。针对这些困惑，笔者认为：