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一般的观念认为特殊儿童是没有数活动操作学习能力，所以长期来对特殊儿童的逻辑思维能力培养是忽略的，随着教育观念的不断更新，特殊儿童教育方法从单一性向多元性发展，学前特殊教育的教育目标内容方法也有了新的尝试。本研究根据特殊儿童个体需求，创设数活动操作材料，把数活动贯穿于整个一日活动中，以达到提高特殊儿童的动手操作数活动的能力，矫正特殊儿童在数活动中异常行为，培养他们良好的行为习惯，为顺利进入下一阶段数活动操作学习做好奠基。