背景：华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科作为康复教学基地，每年接收大量来自全国各地的康复治疗学专业进修生和实习生，为我国康复事业培养大量优秀人才。作为一门新兴的领域，康复治疗学的教育背景起点不同，没有统一规范的教学计划、教学大纲和课程设置，直接导致学生进入临床实习时理论水平和实践能力的参差不齐，造成了临床教学的被动局面。如何针对不同层次的实习生，寻找出适合本专业自身特点的临床教学方法，调动学生的学习积极性，提高临床带教学质量，是当前面临的重要问题之一。方法：本文通过三年的资料收集，共选取203名在2010年-2012年间来我科实习的全日制康复治疗学实习生，通过问卷调查、摸底考试、分组讨论等方式调查收集、统计整理出临床实习现状及临床教学中所存在的问题，分析并提出相应的干预对策。结果：针对不同层次学生在临床带教中存在的问题，强调应根据实习生不同学历背景、不同时期的心理特点展开临床教学工作，注重对实习生的教育和管理，培养实习生的沟通能力，加强实习生的法律意识和团队合作精；对老师建立有效的带教管理制度，重视对临床带教老师的选拔和培养，不断提高带教老师的素质，同时带动教学相长。结论：临床实习阶段是医学生理论知识转化成临床能力的必由之路，这个时期在医学生的培养全过程中占据了举足轻重的地位。因此，承担临床实习教学任务的教学医院责任重大。在呼吁和期待国内各院校进一步建立统一规范化，甚至国际化的教学计划、目标和课程的同时，各教学医院应针对不同层次学生的特点选择临床带教方法和老师，以激发学生的兴趣和学习动力，培养学生的临床思维能力和创新精神，全而提高整体的教学质量。