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结合长春理工大学应用物理学专业电动力学课程教学实践，针对重理论，轻实践，缺创新，概念抽象，理论性强，难于理解，导致学习兴趣下降等问题，引入“理论教学—实践教学—创新教学”相融合的教学方式。通过教学方法改革，解决学生认为电动力学概念抽象，理论性强，难于理解，导致学习兴趣下降的问题，提高学生学习积极性和学习质量;初步建立适合于地方理工院校应用物理学专业人才培养目标的电动力学课程教学模式;将该教学模式推广应用到应用物理学专业“四大力学”其他课程，并考虑未来在行业内高校推广应用。