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低年级本科生往往缺乏理论联系实际的能力。对实验方法、过程和结果缺乏深入的思考。针对这些问题，本文在面向化学、化工、生物、药学、机械、数学等专业的低年级本科生的基础化学实验课程教学中，探索了新的教学方法，通过循序渐进的设计性训练、建立交流讨论平台、增强团队协作训练等方法，使学生通过实验过程的体验，初步掌握科学研究的一些基本思维方式和手段，取得了良好的教学效果。