构建服务全民终身学习的教育体系研究

来源 :2020年中小学教育减负增效专题研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qw
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2020年是国家“十三五”规划的收官之年,中国将全面建成小康社会,教育也将迈入新的发展时期.回顾过去已经实施的五年规划,中国教育事业的发展已经取得了突出的成就,尤其是终身教育理念的普及、各种教育资源的均衡供给、终身教育体系的构建,以及电子化、信息化等技术革新对教育与教学的支持等发展迅速且硕果累累,《国家教育事业发展“十三五”规划》提出的“全民终身学习机会进一步扩大”的目标也已经初步得以实现(中共中央国务院,2017-01-10).2019年《中国教育现代化2035》正式颁布,这一面向未来15年的新的教育中长期规划特别强调指出,要全面建成服务全民终身学习的现代教育体系.这一体系的建设与完善,需要以终身教育的充分发展为前提,并实现从外部教育体制机制的改革与完善逐渐转向内部对每个公民个性化终身学习需求的精准服务.无疑,这不仅体现了中国继续深化教育改革的信念,同时也是进一步推进教育现代化的重大举措.
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关于道德品质的形成机制古今中外的专家学者进行了不懈研究,情感与个体道德形成的内在关系越来越清晰,那就是情感具有动力功能.西方哲学家黑格尔甚至断言:“冲动和激情是一切行动的生命线.”中国古代思想家孟子说:“无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也.”寥寥数语道出了情感在个体道德形成过程中所起到的重要作用.现代生理学、心理学也进行了解释和阐述.情感放大器理论认为,