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新课程的实施给课堂教学带来了新变化。数学作为主科，学生能力培养的学科之一，国家已经加强了对中学数学教师的培训工作，但是由于数学学科的高度抽象性和严格性、当前农村初中校存在的"生源水平低"以及数学课堂教学中"学生不爱学，不会学"等问题使得数学教师培训的成效甚微，针对当前培训存在的问题，本研究项目应用绩效技术的方法来分析初中数学教师培训存在的问题，并提出四校联盟采取同课异构的形式，按照教师说课，专家评说课、教师反思，教师上课，专家引领点评的模式对数学教师进行针对性培训的干预措施，促进培训绩效的提高。最后将该模式应用在实际案例中以检验该模式的有效性。