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<正> 本文根据我国与国外(主要美国)在学业不良研究方面的差异提出了研究中几个主要方面的思考。它们包括:(1)学业不良研究对象的心理限定的问题(具体涉及到相对性涵义问题、人口问题、应试教育问题)(2)学业不良造成的原因的问题(具体涉及到在原因方面文化的差异、医学研究的困惑、家庭教育、学校教育观念、形式、方法等问题)(3)学业不良学生的诊断问题(具体涉及到学校教育的诊断还是个体学业咨询的诊断问题、医学诊断为主还是综合教育方面