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隐性课程是非学术性的，包含观念、物质、制度和行为等层面。笔者将以上4个层面的内容带入《护理学基础》课程的教学过程中，以间接、内隐的方式，对学生的情感、职业态度、学习动机、价值观等产生影响，在培养学生的综合职业素养、职业精神、职业道德方面起到重要意义。
隐性课程在高职护生《护理学基础》教学应用中的探索
【摘 要】
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隐性课程是非学术性的，包含观念、物质、制度和行为等层面。笔者将以上4个层面的内容带入《护理学基础》课程的教学过程中，以间接、内隐的方式，对学生的情感、职业态度、学
【机 构】
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苏州卫生职业技术学院
【出 处】
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第十五届全国护理高职高专教育研讨会
【发表日期】
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2014年期
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