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“大众化”高中教育价值取向已逐步成为国人共识，但这一价值判断仅仅从民生角度考虑问题，就会演变成高中教育改革的“大众主义”价值取向。反思“邓小平教育命题”可知，“普及”与“提高”是教育改革的辩证法则，因而高中教育追求的价值观就不能仅仅停留于“大众主义”的单向度视野；而应从国际化与国家化互动关系的文化战略维度思考高中教育的特质和定位，即“普及”与“提高”的均衡发展；“精英化”与“大众化”的和谐进步。发达国家近50年的高中教育改革经验，进一步提供了我国高中教育发展的思路：在“大众化”、“普及化”基础上，关注高中教育的“精英化”、“优质化”，这是关乎国家文化战略的大问题。