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学习障碍是由一组学习技能缺陷构成的发展性心理障碍，表现为听、说、读、写、算术或空间等能力的习得与应用上的明显缺陷。学习障碍的研究至今已有二百多年的历史，但其病因、病理机制仍不明确。功能磁共振成像(fMRI)是20世纪90年代在磁共振(MRI)基础上发展起来的脑功能成像技术。fMRI结合了血氧水平依赖性原理和回波平面成像技术，能得出反映脑激活状态的功能图像。
本研究通过应用fMRI技术对学习障碍儿童和正常儿童在记忆思维过程中脑部活动成像的比较，分析两者在激活模式以及激活强度的差异，探索大脑思维记忆方式和信息处理途径，从而进一步探讨学习困难的病因，为预防和治疗儿童学习障碍提供科学依据。