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认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。
基于认知诊断开展高考生能力掌握模式诊断的研究
【摘 要】
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认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握
【机 构】
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浙江省教育考试院
【出 处】
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第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会暨全国教育与心理统计测量学术年会
【发表日期】
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2012年期
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