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一种基于ＦＤＤＩ局域网的多媒体信息传输结构
【机 构】
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西安邮电学院
【出 处】
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第七届全国现代数据通信学术会议
【发表日期】
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1994年期
其他文献
一、学生最好的探究状态就是进入“琢磨”状态 新课程提倡“自主、探究、合作”,“探究”是这三个词的核心,因为学生是在探究过程中获得“自主”,在探究过程中实现“合作”。学习方式大致可以分为三种:接受式学习、体验式学习、研究性学习。这三种学习方式中都包含“探究”。 二、“问题”是学生进入琢磨状态的导火索和发动机 学生的探究过程是“发现问题——尝试错误——体验成功——趋紧目标”的过程。“问题”是探究
摘 要: 物理概念与规律是物理知识的重要组成部分,正确理解物理概念是学好物理学的基础。中学生学习物理一般要经历两次认识上的飞跃:从感性认识到理性认识上的飞跃和从理性认识到实践的飞跃。 关键词: 物理课堂教学 物理概念和规律 感知—概括—应用 1.观察实验,感性认识 物理学是以实验为基础的科学,成功的实验教学,往往是学生学好物理的一大因素。中学生学习物理是以“物”明“理”的,他们对教材内容
摘 要: 在课改大潮下,地理教师必须结合本学科特点改善教学,优化课堂,提高自身的教学素质,在教学活动中循序渐进,在探索中不断反思,在反思中不断深化,使教学改革逐步完善,逐步成熟。 关键词: 新课改 地理教学 转变 由于我国一直以来都在实行传统教育,而传统教育太重于基础,导致迷信权威,思维定势。具体为对基础不分析其形成过程,不以实践检验其正误、新旧,不汲取其正确的、有现实意义的部分加以应用、
日月如梭,转眼间已从教十余载,在一线教学实践的摸索中,在和学生的朝夕相处中,我不由地想:如何才能上好历史课呢?是简单的划划记记,下课转脸走人,还是在课堂上引入精彩的历史故事呢?前者或许能应付各种类型的考试,后者或许能激发学生的兴趣,但高中历史教学的目标仅仅于此吗?我想高中历史课堂教学的挖掘应更深更高更远,更精彩更有意义。这就对高中历史教师提出了更高的要求,那么在当今增效减负的高考形式下,怎样才能既
在思想政治课中,教师应采用探究式教学,面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,创设教学情境,激发学生运用探究的方法学习,主动地获取知识,形成主动参与、乐于探究的学习态度,注重培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生创新与实践的能力。 一、运用讨论法启发学生的思维 在思想政治课教学中,讨论式教学是一种合作学习与教师引导相结合的教学方
摘 要: 新课标把教学目标定位在“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三个维度,把隐性知识的教育提到了重要地位。进行情感、态度、价值观教育,教师必须用自己的人生观、价值观影响学生,通过身体力行的示范活动来证实言教的真实性和可行性,并积极创造有利于主体参与和体验的机会,让他们在尝试和实践中形成个性化的态度和价值观。 关键词: 历史教学 情感 态度 价值观 历史是一门知识性、思