【摘 要】
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日语的听力教学长久以来以学习者个人复述听力素材的教学模式为主,时至今日已呈现出教学模式单一、缺乏同其他语言能力培养的联动、无法满足语言交际要求等种种弊端.针对此现状,虽然近年来有任务型教学等多种改良教学模式的尝试,但整体上缺少听力教学的全局性规划以及基础理论的支撑和教学实践的验证.为此,本文应用多模态教学理论,在对现有教学模式进行最小改动的原则下,通过对传统教学内容加入多模态素材,吸收已有的研究成
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日语的听力教学长久以来以学习者个人复述听力素材的教学模式为主,时至今日已呈现出教学模式单一、缺乏同其他语言能力培养的联动、无法满足语言交际要求等种种弊端.针对此现状,虽然近年来有任务型教学等多种改良教学模式的尝试,但整体上缺少听力教学的全局性规划以及基础理论的支撑和教学实践的验证.为此,本文应用多模态教学理论,在对现有教学模式进行最小改动的原则下,通过对传统教学内容加入多模态素材,吸收已有的研究成果,开创以全面提升交际能力为目标、实现各项语言能力有机整合为实践、引进负反馈评估方式来验证的全新的日语听力多模态教学模式.
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