【摘 要】
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目的：通过瑞文测试联合型测验分析脑瘫学龄儿童的一般智力因素特点. 方法：对78例脑瘫学龄儿童和年龄性别与脑瘫儿童相匹配的无神经系统疾病的78例正常学龄儿童均采用CRT量表进行智力测试. 结果：脑瘫学龄儿童与正常学龄儿童瑞文各单元及总分得分均有显著性差异(P＜0.001).不同年龄段的脑瘫学龄儿童中高龄组(11-15岁)比低龄组(6-11岁)在CRT中各单元及总分得分高，差异具有统计学意义(P＜
【机 构】
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广州康复实验学校,510630 静进中山大学公共卫生学院妇幼卫生系,广东省广州市 510080
【出 处】
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第五届全国儿童康复、第十二届全国小儿脑瘫康复学术会议暨国际学术交流会议
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目的：通过瑞文测试联合型测验分析脑瘫学龄儿童的一般智力因素特点.
方法：对78例脑瘫学龄儿童和年龄性别与脑瘫儿童相匹配的无神经系统疾病的78例正常学龄儿童均采用CRT量表进行智力测试.
结果：脑瘫学龄儿童与正常学龄儿童瑞文各单元及总分得分均有显著性差异(P＜0.001).不同年龄段的脑瘫学龄儿童中高龄组(11-15岁)比低龄组(6-11岁)在CRT中各单元及总分得分高，差异具有统计学意义(P＜0.05).
结论：脑瘫学龄儿童的一般智力因素比正常学龄儿童差，表现在视知觉辨别力、知觉理解力、具体形象思维和抽象推理思维等方面有差异；高龄组的脑瘫学龄儿童接受系统的康复训练和文化教育的时间较长，他们的一般智力因素比低龄组的脑瘫学龄儿童的一般智力因素好.
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