生本课堂教学有效性研究已经成为时下比较风靡的热门课题,也是当前深化课堂教学改革的关键和根本要求.《小学科学课程标准》明确指出:"科学课学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式",同时指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史".可见,在小学科学教学中,教师如何精心引导学生运用已有知识对研究问题做出假想答案,并根据假想答案设计制定简单的科学探究活动计划,然后通过观察、实验操作等活动进行探究验证,形成科学思维能力才是最根本的.因此,小学科学实验教学中,为了体现"以生为本"的教育理念,科学教师要通过课前充分准备,课堂上实验方案设计的有效引导,在"实验"中发展学生的科学思维,培养科学态度、树立科学精神,学会合作与交流,提升科学素养.