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本文尝试以SOLO分类评价理论(Structure of the Observed Learning Outcome可观察的学习结果的结构)为基础,对学生进行英语写作活动时的实践进行调查研究进行,实践证明有效的课堂设计对于班内不同层次水平的学生有一定的提升作用。本课例设计与运用研究针对性应用SOLO分类评价理论,旨在提升高三英语写作备考时候的针对性和有效性,本研究同时包括设计课例设计、成绩测试、研究数据呈现。