【摘 要】
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文章介绍了课堂教学中问题设计一般要遵循的原则，分析了课堂教学问题设计常用的设计悬念型、实验型、应用型、诊断型、类比型、开放型的问题的方式。课堂教学，没有最好，只有更好
【机 构】
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大名县束馆镇冢北中学 河北大名056900
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
论文部分内容阅读
文章介绍了课堂教学中问题设计一般要遵循的原则，分析了课堂教学问题设计常用的设计悬念型、实验型、应用型、诊断型、类比型、开放型的问题的方式。课堂教学，没有最好，只有更好．要大面积提高初中数学教学质量，必须先从教师学习新理念、转变旧观念开始，根据学生的身心特点，在教学重点、难点和关键处精心设计好问题，力求在课堂教学中通过设疑、解疑、质疑，自我浅探、合作深探，提高学生的课堂参与能力，从而提高数学课堂的学习效率。
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