现如今发达的数码信息科技让人们处理海量的数据变成可能,这使人们的生活同过去任何一个时代都有很大的差别,有能力处理越来越多的、在以前不敢想象的大量数据,人们称当下为大数据时代.但应该清醒地认识到,现如今虽然表面上全人类进入大数据时代的生活模式,但其实人们的心理上已经在渐渐地摆脱大数据时代的思维模式,寻求更高层次的精神需求,而当精神需求的构架得以成熟,物质层面的生活模式便立刻会被需要.在习惯大数据分析后经过最为便利的途径获得最适合的精神及物质享受的大众趋同性后,人们对相对单一的生活模式产生厌倦并且排斥所谓标准的审美模式,人们开始另辟蹊径,追求与众不同的生活样式,并且尽量使其不容易被旁人所模仿.换句话说,当生活品质上升到一个层面,人们继续追求的便是生活模式的不可复制性.所以,相对于批量生产的工业产品,手作产品才是也必须是设计者应该努力的方向.大数据时代下国民对生活品质需求的提高更是对艺术设计者在这方面的能力提出了更为严格的要求.因此,对于手作的普及教育应当变成接下来艺术院校针对设计教育进行规划时必须重视的一部分.然而笔者发现,手作的范围相对较大,作为针对提升艺术学院学生的艺术修养和品位而实施的普及教育,这显然不是最合适.制作陶瓷有专门的陶艺专业、制作家具有专门的工业设计专业,其他专业的学生可以不予涉猎.但不论哪个专业,对于平面图形的学习却是必需的,这是艺术教育的基础.因此,为符合时代背景下国民生活品质的要求,可以把教育的一部分注意力转移到对传统图形手作的普及教育上.针对传统图形手作的专业实践课程是必需的,需要尽可能多地在设计院校中设立类似于纯艺术专业的实践课程工作室,诸如为了普及传统图形手作的铜版工作室、石版工作室、漆艺工作室、扎蜡染二工作室等,并且安排专业教师长期入驻创作作品,这样可以让学生在潜移默化中学习这些传统工艺以及汲取专业老师相对成熟的创作经验,这显然要比课堂里的教学管用许多.