学生是学习主体，传统教学过程主要体现教师的教学意志，课改以来我们着力改善学生学习方法和学习方式。让学生观察。作为学习的主体，学生对知识具有一定的认知能力。教材作为学生学习的媒介，教师要注意教会学生归纳、演绎知识的过程，注意学生思维能力的培养。让学生思考。在课堂教学中，要提倡学生"带着思考学习"，培养学生看待问题的思维角度，学会多层次、多角度思考问题。培养学生思考问题的思维梯度。让学生表述。语言表达是学生必须具备的能力。在课堂教学中，要充分给学生表述问题的时间和空间，鼓励学生积极表达和阐述自己对原理、规律认识和理解。学会从认知的角度来描述和阐释相关的学科知识。让学生动手。学以致用，是知识学习的最终目的。在课堂教学活动中，要设计相关的活动，指导学生参与学科实验活动，推理相关自然现象的形成。鼓励学生参与各类社会、社区实践活动，感受和探索生命的价值取向问题。让学生推导。教师要遵循学生生理发育的规律，理解其成长过程中的需求。放手让学生参与教学活动，鼓励学生来说、鼓励学生来做、力求让学生用自己的思维、自己的语言来表述问题，思考问题、理解问题和解决问题。让学生合作探究。随着信息时代到来，学生接触知识日益更新，学习活动的真谛是让学生在探究中了解知识的形成原理、总结事物发展的一般规律、演绎事物形成的过程等。