【摘 要】
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[成果概要]该课题于2009年10月义乌市教科所规划课题立项,2010年底列为省教育科学规划课题立项,于201 3年3月结题.该课题着眼于儿童阅读的本质,以迁移理论、整体观照为支撑,
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[成果概要]该课题于2009年10月义乌市教科所规划课题立项,2010年底列为省教育科学规划课题立项,于201 3年3月结题.该课题着眼于儿童阅读的本质,以迁移理论、整体观照为支撑,以课外阅读课程化、课内化为追求,在学生读写之间搭建桥梁,使读与写能有效联结起来,从关注"阅读力"到关注"写作力".针对学校实际优化三个建设,即环境建设、活动建设、课程建设,建立了童书读写联结训练的年段分段体系,形成了童书读写联结课程,研究了童书读写在内容、形式、情感方面联结的实施策略,具体从主题、素材、技法、文体、风格、方式、情绪、情感等方面实施的策略.
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