【摘 要】
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受应试教育的影响,小学科学教师在进行科学教学的过程中经常运用"填鸭式"的教学模式展开课堂教学,这使得教师将大部分的教学时间以及精力放在对学生学习成绩的提高上,进而忽
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受应试教育的影响,小学科学教师在进行科学教学的过程中经常运用"填鸭式"的教学模式展开课堂教学,这使得教师将大部分的教学时间以及精力放在对学生学习成绩的提高上,进而忽略了对学生科学知识学习兴趣的关注与培养,以致学生对知识的学习与接受处于被动状态,这种模式下的课堂教学,不仅难以提高学生的学习效率,也不利于小学科学教学的发展。为了改善这种情况,教师在进行小学科学教学时,可借助探究教学法展开课堂教学,以发挥学生在课堂上的主体作用。
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