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一直以来,散文文学教学内容的确定没有一个明确的、科学的定位,教师的教学主观随意性强、盲目性大,整个初中散文分布在各册教材、各个单元之中,没有具体系统性和可操作性,教学实际过程中教师常常凭经验摸索着,甚至还有不知该教授什么内容,确定散文教学内容要根据课标的年级阶段要求，根据学生的实际，突出重点、难点和要点，在确定课堂教学内容时，可以把以上几个因素综合起来系统思考，来确定课堂教学内容。这样做，一则可以培养教师的独立思考能力，不断提高教师的课堂教学智慧;二则有利于教师形成良好的阅读习惯，促进教师坚持从学生出发来确定教学内容和设计教学问题，不至于偏离方向。在遵循散文教学规律，探求普遍适用而有效的方法，试图找到散文教学内容确定的共性，在实践中可供操作和借鉴的策略。