课堂教学语言是教师教学的基本功和必要素养.教学语言艺术是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分.教师教学语言修养好,就能"不是蜜,但它可以粘住一切",常常可以使教学艺术锦上添花,更上一层楼.反之,教师的教学语言修养不够,就会"茶壶里煮饺子―――肚里有货倒不出",往往直接导致教学的失败.许多优秀教师,他们的教学之所以能给学生留下终身难忘的美好印象,除了丰富的知识以外.其纯熟优美的语言也是一个重要原因.事实证明,有的教师的确有真才实学,但由于缺乏语言艺术而不爱学生欢迎,教学质量不高;而有的教师虽然知识底蕴不是很浓,但言语表达能力强,却博得学生们的好评,教学效果明显.因此,要提高中学化学教育教学质量,教师必须注意课堂教学语言的艺术性. 笔者认为:中学化学课堂教学语言的艺术性主要体现在以下九个方面.现逐一浅谈. 一、课堂教学语言的规范性 二、课堂教学语言的科学性 三、就学教学语言的精练性 四、课堂教学语言的针对性 五、课堂教学语言的讲解性 六、课堂教学语言的通俗性 七、课堂教学语言的趣味性 八、课堂教学语言的幽默性 九、课堂教学语言的时空性