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该文用改进的 Ｗｅｓｓｌｉｎｇ方法合成了聚萘乙炔（ＰＮＶ），并用ＰＮＶ制作了单层结构的发光器件，该并报道了这种器件的基本性质。
聚苯乙炔(PNV)的光致发光与电致发光
【摘 要】
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该文用改进的 Ｗｅｓｓｌｉｎｇ方法合成了聚萘乙炔（ＰＮＶ），并用ＰＮＶ制作了单层结构的发光器件，该并报道了这种器件的基本性质。
【机 构】
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系光电子学系
【出 处】
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全国第四届有机固体电子过程学术讨论会
【发表日期】
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1997年期
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本文研究了因体润滑剂石墨、二硫化钼,以用碳化硅等填料改性聚苯硫醚(PPS)涂层的耐磨性能.实验结果表明,聚苯硫醚复合涂层具有优良的耐磨性;加入适量的石墨、二硫化钼等固体
采用热压法制备了CuS，CuO，CaF和ZnF填充聚苯硫醚复合材料，并在栓-盘试验机上考察了聚苯硫醚复合材料的摩擦磨损性能，采用光学显微镜观察复合材料的磨损表面形貌并分析其磨损机理
长期以来，沉重的课业负担使学生的个性受到压抑，学生的整体素质难以提高。在课程实施上，教师既要不断改进课堂教学，使其更富有活力，又要使教学走进自然、走向社会，探索形式多样的、与自然社会现实生活紧密联系的教学形式。在课改后的语文教学中教师要以人为本，立足生活，创造条件，突出学生的主体地位，以全面落实素质教育。 一、“立足生活，以人为本”应该让教师走下讲台，学生走出课本，走进生活。 毋庸置疑，课堂是
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摘 要： 教师的职责到底是什么？是教给学生知识，还是教给学生做人的道理，抑或是其他？本文从课前、课堂和课后三个方面阐释了如何培养学生们质疑问难的能力。 关键词： 阅读教学 质疑问难能力 培养方法 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在阅读教学中，引导学生质疑问难和鼓励学生发扬首创精神，具有重要意义。尤其是今天，由于诸多方面的原因，学生越来越不会质疑问难，或者是越来越懒得质疑问难了
摘 要： 正确处理教学内容的价值取向和学生学习过程中的独特体验，从而有效进行文本解读，可以提高阅读教学的有效性。本文从尊重文本，深入地与文本对话；尊重学生，真诚地与学生对话；尊重偏差，及时地加以引导等方面阐述了提高阅读教学有效性的问题。 关键词： 阅读教学 有效性 途径策略 一、问题的提出 我记得一位教师在教学鲁迅先生的小说《故乡》时，鼓励学生大胆质疑。有学生提出：“‘非常难，第六个孩子